芬兰留学 芬兰教育特色的具体介绍（芬兰本科的申请条件和选择院校方法详解）

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本文目录一览：

• 1、芬兰留学 芬兰教育特色的具体介绍
• 2、芬兰本科的申请条件和选择院校方法详解
• 3、北欧见学之芬兰教育(二)

芬兰留学 芬兰教育特色的具体介绍

要想了解一个国家的教育制度，最好的方法就是以自身为参照，从而凸显出对比国家教育制度的特点，以中国目前的教育现状来做对比，我们不难发现芬兰教育有着浓郁的国际特色。下面我们就来一起看一下芬兰教育特色介绍。

芬兰教育特色：师资优秀 重视基础

(一)重视基础教育。 在大多数国家，高等教育学生平均分配到的经费最多，但在芬兰，投资在基础教育，尤其是投资基础教育高年级学生(相当于我国的初中生)的经费是最高的(每人平均达8200美元)。④芬兰人研究发现这阶段的小孩正处于发展自己的学习方法阶段，需要最多的资源，投资这个年龄段的孩子，报酬率最高。芬兰地广人稀，为了满足国民义务教育的需求，国家在基础教育上慷慨投入，500多万人口的国家，却有近5000所基础学校，每个学校平均人数不到150人，每个班级不超过20人。一些处于偏远地带的学校，如北极圈内的学校，常常只有30～50人，但再小的学校，师资质量、教学设施都没什么差别，因为芬兰人坚信，只有基础稳固，才能建高楼大厦。

(二)均衡的基础教育。 芬兰的基尼系数是全世界最低的，芬兰的基础教育也是全世界最均衡的，在PISA测验中，芬兰校际差距全球第二小，不到 5%(仅次于人口仅30万的冰岛)，只有1%的学生测试中不合格(全球最低)，芬兰中学生成绩高低落差只有4.7%，而美英等国都超过20%。⑤芬兰人不推崇精英教育(尤其在基础教育阶段)，相反，他们给“弱势”孩子提供更多的关照和资源。芬兰人的观点是：教育体系，特别是基础教育，提供的是全体适用的资源分配，资质好的学生自然会有自动学习、自我提升的能力，相反，弱势者应得到更多的关照，才能使基于先天不平等可能衍生的社会不公现象，降到最低。

(三)低压力的教育。 首先，芬兰的教育鼓励孩子自己和自己比，每一次自我超越都是一次成功的体验，当然感觉快乐。其次，芬兰的教育很少评比和考核。学校不对学生进行优劣排名，也不对老师做无谓的评比和考核。1999年新的基本教育法废除所有具有排名性质或竞争性学习评价方式。为保护学生的学习积极性和好奇心，小学阶段禁止考试，日常对学生进行的学习表现的评价，禁止使用分数，只能用描述性评估和反馈。没有了评比和考核的压力，教育反而回归其本质，学校和老师都乐意尝试各种创新和改革，只要能帮助学生更好地掌握知识和技能。三是课时少、作业少、考试少。学时短而假期长，一年上课190天，小学生每天最多上课5小时，中学生最多7小时。学生没有作业，节假日不补课，平时很少考试。

(四)优质师资、优质教材。 在芬兰，教师拥有崇高的地位，是芬兰最受欢迎和最受尊重的职业。芬兰的各级教育对教师的要求也很高，中小学教师必须具备硕士学位，幼儿园教师必须具备学士学位。每年申请进入大学教育系的学生，录取率不到10%，只有最优秀的人才能入读教育系，在未来成为一名教师。芬兰基础教育的教材实行“一纲多本”。全国教育委员会编写制订的全国核心课程大纲，各家出版商再依据大纲里所规定的各科目内容，委由各领域的教师、专家与特殊教育人才，共同编著完成教科书。各教育机构可自由选择他们认为合适的教材。这一政策使得芬兰的教科书因为竞争激烈而不断提高质量。即便是一向低调谦逊的芬兰人，也禁不住自豪地说：“芬兰教科书是全世界最好、质量最高的。”

(六)重视阅读。 芬兰学生的阅读能力一直为世人称道。在最近两次PISA中芬兰学生的阅读能力又蝉连冠军。如此优秀的成绩背后，是整个社会所营造的浓厚的阅读氛围，包括学校与家庭提供有益学习的环境、老师及家长的鼓励和以身作则、对孩子阅读兴趣的培养、阅读策略与闲暇活动的设计、整体学习网络的构建等等。 金泉留学网

芬兰本科的申请条件和选择院校方法详解

芬兰虽然是在欧洲北部地区，是经济比较高的地方，而且教育发展也非常好，自然是吸引很多的留学生，每年前往该国留学，入学本科的条件有哪些呢？下面是我为大家带来的，芬兰本科的申请条件和选择院校方法详解，希望能够帮助到大家。

芬兰位于欧洲北部，北欧是整个欧洲经济水平最高的地区，人民生活非常富足，福利保障极度完善，大部分的芬兰人都掌握了两到三种语言，例如英语、芬兰语和瑞典语等，所以中国学生用英语在芬兰当地学习和生活是完全没有问题的。

芬兰教育号称全球第一，堪称征服世界的“奇迹教育”，是否全球第一虽然有待商榷，但是芬兰的教育的确是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制，芬兰是欧洲为数不多的免学费英文授课本科，但是免费的午餐肯定是需要付出努力才能吃到的。申请芬兰的本科，基本上需要准备四部分材料：

第一， 雅思成绩

第二， 在校成绩和芬兰大学的入学考试

第三， 文书，包括一封个人简历，一封个人陈述和两封推荐信。

第四， 辅助性资料，例如是否参加过志愿者活动，社会实践或者学校的社团活动。

首先，想要去芬兰读本科，雅思是肯定要通过的，最低6.0可以直接进入专业。芬兰和英联邦或者美国等多个国家对于留学生的语言要求是不同的，很多地方针对没有语言或者语言比较薄弱的学生是允许提前入学就读语言预科的，但是芬兰的本科没有语言预科的项目，从这个角度看，芬兰的大学对于学生的要求是很严格的。

二、其他条件注意事项

其次，芬兰的大学对高中生申请者的高中的平均成绩也很看重，学校需要出示你高一高二所有的成绩以及会考成绩单，芬兰的大学是明确要求会考必须通过的学生才有申请资格。除了高中的学术成绩以外，芬兰的本科录取还需要参加芬兰统一的入学考试，类似于咱们中国的高考，考试结束后用你的考试成绩可以填报志愿，最多填报四所大学。

这个考试是申请芬兰大学很关键的一环，分为笔试和面试两个环节。考试地点可以选择芬兰当地的大学，或者中国的任一考点。考试难易程度没有区别，并且在中国的考试也是芬兰的老师直接监考，公平公正度都一样。不过如果有经济基础的话也是可以去芬兰参加入学考试的，毕竟在芬兰当地的考生中，中国学生的数学基础和理化基础属于很优秀的，这样更容易拿到比较突出的成绩录取到地理位置更好的大学。因为芬兰的入学考试主要是用英文出题，考试内容多为熟悉题目，如果申请理工科的学生考试的内容还会选做两到三道理化题目，程度不会超过高中的授课范围，所以只要英语好，中国学生很容易在笔试阶段拿到高分。面试部分是根据考点的学生数量随机分组，每个小组抽一个讨论的topic来进行话题展开，各抒己见，当然是用英文，芬兰的监考老师就在旁边根据每个学生的英文流利度，言谈举止最重要还有在小组讨论中互动的表现，扮演了什么样的角色，来打出面试的分数。看起来是一个很简单的过程，其实很考验学生的表达能力、沟通能力，还有在考生是完全陌生的情况下，能否把控整个小组不出现空白，话题进行不下去或者都抢话而没有一个主题的能力，是对学生综合素质的考验，同样也是对学生英语口语能力的考察。这个时候就用到雅思口语的功底了。

对于入学考试的准备，不需要过于担心，因为中国的基础教育在世界上都很优秀，学生对于理化类学科的知识储备远远高于西方同年级的孩子们，只要高中的课程好好学下来，同时把英语提高一下，参加入学考试一般都可以拿到不错的成绩。

再次就是文书的写作，申请芬兰的本科一般情况下需要一封个人简历，一封动机信，两封推荐信。申请大学，入学成绩和语言成绩仅仅是以数字的形式反应给学校，体现了学生的学习能力，而文书是能够通过文字以立体的形式传递给学校，全面反映了学生的综合素质，学术能力和申请学校的动机，所以申请材料中，文书是所有材料的重中之重，也是画龙点睛之笔。

最后，就是咱们提到的第四点，各项优秀的证明等辅助类材料，例如是否学生干部，是否参加过学校社团活动或者实习实践类活动，有正式证明的可以通过公证或者翻译作为申请材料递交给学校，如果没有正式证明的日常活动，可以通过文书加进去，表现申请者的全面发展。

综上所述，申请芬兰的本科，既需要众所周知的英语成绩，但切忌不可以脱产学习英语，因为申请者需要在保持好在校成绩，并且真正学精学透了高中的知识的前提下，提高自身综合素质以及英语水平，才能够申请到传说中教育水平世界第一位的芬兰的大学。

三、选择院校方面

对于芬兰本土的学生来说的初中毕业生进入高中后就开始首次分流，对于那些有志于从商、教学、学术研究和学医的学生来说，进入普通高中继续学业是其首选，也有学生暂时无法确定自己的职业志向，同样会选择上普通高中。每年大约有45%的初中生升入普通高中，其余的55%的学生则依据个人的兴趣和特长选择职业高中接受专门的培养，为将来能够进入大学里的特定专业求学打好基础。

专业设置和学位

综合性学术型大学的主要学科有艺术、人文、商务、自然科学和工程技术。在综合大学里，一般需要花费3年时间，才能获得学士学位，再用2年时间可获得硕士学位。若想获得博士学位，本科毕业生至少需要4年的时间才行。

应用科技技术型大学的专业设置范围很广，涉及的领域包括交通管理、商务管理、医疗服务、人文教育、人力资源、自然资源以及文化、旅游、餐饮等等。

学术类大学与应用科技类大学的相同点：

1、本科学士学位一般学制3.5年，修210个学分；

2、硕士学位一般2年，修90个学分。

学术类大学与应用科技类大学的不同点：

1、学术类大学本科阶段没有英文授课，而应用科技类大学开放部分专业的英文授课；

2、应用科技类大学的本科毕业生，需有3年工作经验才能申请应用科技大学的硕士研究生，但可以直接申请学术类大学的硕士研究生。

芬兰的高校每个学年分为两个学期制，秋季学期从9月初开始至12月底结束，春季学期始于1月中至5月底结束。

考试和评分量表

通常大学部门已设定考试日期，列在大学目录中。有些讲座课程根本没有期末考试，但要求完成练习，考试程序可能在当地会有所不同。 可以提供带回家的考试，简短的研究论文，讲座日记或摘要评论，而不是正式的考试。学生表现由大学评分量表记录。根据大学学位制度，课程从1分到5分（最高分为5分）。如果您熟悉ECTS（欧洲学分转换系统），芬兰分级等级1-5非常相似（5 = A，4 = B，C = 3等）。有些课程仅根据合格/不合格进行评分。其他数字等级也可能存在。成绩被输入大学系统，其中每个学生按姓名，学号或个人身份代码记录。如果学生未通过考试或对成绩不满意，通常可以在考官设定的日期重考。

北欧见学之芬兰教育(二)

金泉留学网(https://www.jqliuxue.com)小编还为大家带来北欧见学之芬兰教育(二)的相关内容。

在芬兰的赫尔辛基停留的前两天，我参观了当地的一些学校和历史名胜，体验了波罗的海的桑拿，并对芬兰的地理、气候和文化有了更深入的了解。芬兰教育的四大核心特征已在之前的文章中讨论，本文将重点描述我在四所不同类型学校（包括一所幼儿园和两所全日制学校）的亲身经历，以及在一所大学附属学校的观察，从而从不同角度对芬兰教育进行更深入的探讨。
在拉普兰的罗瓦涅米，我有机会访问了拉普兰大学附属学校，并在那里旁听了三堂小学基础课程，包括数学、芬兰历史和音乐。通过这些课程，我亲身体验了芬兰“岛屿式”的课堂理念，以及其丰富的教学工具和课程体系。教师们的教学以学生为中心，给我留下了深刻的印象。
芬兰公立学校的课程设计系统化，这意味着在芬兰几乎不需要额外的培训机构。在我参观的小学二年级班级中，学生需要学习8门科目，包括芬兰语、宗教、数学和音乐等。由于芬兰没有考试排名制度，因此没有主副科之分，学生可以在这个过程中发现自己的兴趣。到了小学六年级，学生将至少学习三门音乐课程。每天在学校的学习时间是6个小时，小学学生的家庭作业不超过15分钟，初中生的家庭作业不超过30分钟。在课堂上，教师用大约三分之一的时间授课，剩余时间让学生进行实践操作和信息检索，并提供一对一的辅导。在所听的课程中，学生人数约为20人，但教师团队包括4位成员，其中包括两名实习生，这使得学生能够获得更个性化的指导。
此外，学生从小学开始就被鼓励在教室内种植植物，这不仅有助于学习专业知识，还能培养与自然万物的情感联系。教室环境布置体现了个性化，每个学生有自己的桌子，教室四周有展示学生作品和文化墙的空间。学生在课堂上可以自由活动，如喝水、上洗手间或擦鼻涕，无需请假，这营造出一种充满信任的学习氛围。即使学生做错题目，教师也会耐心解答，而不是严厉批评。
在与当地留学生的交流中，我了解到一些其他重要信息，这些信息对理解芬兰教育至关重要。首先，北欧国家的男性在大学毕业后必须服兵役，接受军事化教育，这对于国防具有重要意义。其次，父母的教育能力对儿童教育至关重要。芬兰教育成功的部分原因在于其终身教育理念，大学对所有公民免费开放，高学历公民的比例高达40%，这远远超过中国4%的本科率。
芬兰教育的实践和对终身学习的重视令人印象深刻。中华文化曾长期领先世界，但近百年来的沧桑历程使中国基础教育的发展还需要时间。在重视孩子教育的同时，对父母再教育的重视也同样重要。芬兰教育由公立学校教育、国防军事教育和家庭教育三部分组成。尽管在物质基础上存在不平等，直接照搬芬兰教育模式并不可行，但对其教育体系背后的缺陷进行思考是有益的。与同样实行免费教育和以人为本教育理念的瑞典相比，瑞典在工业基础方面更为突出。通过这次北欧之旅，我不仅结束了行程，也开启了对于北欧教育的深入思考，以及如何将所学应用于实践的探索。

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