考清华大学汽车系研究生要考哪些专业课

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本文目录一览：

• 1、考清华大学汽车系研究生要考哪些专业课
• 2、如果我以后毕业想考公务员的话考研究生Mpa和Mpacc哪个专业考公职位多好考公务员？
• 3、MPA是什么

考清华大学汽车系研究生要考哪些专业课

在百度中输入：清华大学研究生院
然后找到“招生”，在“招生”里找到招生简章和招生目录，下载到桌面你就会看到你所想要的东西了，以上仅供参考，希望能解决您的燃眉之急，我现在也在准备，一起加油吧，朋友，好运！！！

清华大学研究生院网站是： ;ClassCode=C04

01车辆工程 初试： ①101思想政治理论②201英语一 或 203日语③301数学一④824工程力学（理论力学及材料力学）

824 工程力学（理论力学及材料力学）
《理论力学》 清华大学出版社 李俊峰
《材料力学》 高等教育出版社 刘鸿文
《材料力学》 高等教育出版社 孙训方
《材料力学》 高等教育出版社，2002年 范钦珊等

复试：专业综合考试内容：汽车理论与设计、控制工程基础、应用电子学。

清华大学2010年硕士研究生招生简章

一、报考条件
1．拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；
2．考生的学历必须符合下列条件之一：
（1）国家承认学历的应届本科毕业生（必须在研究生入学前取得本科毕业证书）；
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；
（3）已获硕士学位或博士学位的人员，但仅可报考委托培养或自筹经费的硕士生；
（4）获得国家承认的大专毕业学历后两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日），达到与大学本科毕业生同等学力的人员（含国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生），但必须满足以下条件： a．在核心期刊上以第一或第二作者发表过文章；b．辅修过所报专业本科的全部主干课程；c．本人英语水平证明。
3．身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》；
4．年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生可适当放宽；
5．报考工商管理硕士460100 (MBA)和公共管理硕士490100（MPA）的考生必须具有大学本科毕业后三年以上（含三年）工作经验，或者大专毕业后五年以上（含五年）工作经验，或者具有硕士或博士学位并有两年以上（含两年）工作经验；
6．报考法律硕士专业学位的考生，大学学习的专业不能是法学专业（包括：法学、经济法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商法、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经济与法律、知识产权法、刑事法）；
7．申请参加我校单独入学考试（单考）的考生必须大学本科毕业后在本专业或相近专业连续工作四年以上，政治思想表现好，业务优秀，已发表过研究论文（技术报告）或已成为业务骨干、经单位推荐报考委托培养回原单位工作。单考生只按委托培养类别招生。对以下两种情况或类似情况的考生不能参加我校的单独考试：（1）人事档案在人才交流中心或街道办事处的；（2）工作单位与档案所在单位不一致的。我校工学门类各专业（专业代码前两位为“08”）以及MBA、MPA、法律硕士均不招收单考生（强军计划除外）。
8.考生持境外获得的学历证书报考，须通过教育部留学服务中心认证，资格审查时须提交认证报告。
9.考生须承诺学历、学位证书和考试身份的真实性，一经招生单位或认证部门查证为不属实，即取消录取或入学资格。

二、报名
1．考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。
2．所有报考我校的考生均须在中国研究生招生信息网上报名（ ），报名时间按教育部统一规定。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。
3．所有报考我校MBA、MPA的考生、所有报考我校美术学院的考生、所有报考我校信息艺术设计（专业代码050420）的考生、所有参加我校单独考试的考生以及北京地区报考我校的统考生和北京地区报考我校法律硕士联考考生均需在清华大学参加初试，在中国研究生招生信息网上报名时必须选择“北京”“清华大学”报名点，选择其它报名点无效。其他考生可在当地就近参加初试，在网上报名系统选择就近报名点。
4．凡在清华大学参加初试的考生，必须在中国研究生招生信息网报名系统中交纳初试报考费，在交费成功24小时后，须登陆我校网上报名系统打印《2010年清华大学硕士研究生报名信息表》，2009年11月6日前寄（送）到清华大学研招办，11月9～13日可登陆我校网上报名系统查询本人照片，并于12月中旬后上网打印准考证。清华大学网上报名系统登陆网址为：
5．在外地报名点参加初试的考生在中国研究生招生信息网上报名后，按照当地报名点的要求交初试报考费、照相。

三、考试
1．入学考试分初试和复试。
2．初试时间按国家教育部统一规定进行，初试科目详见招生专业目录。
3．初试方式均为笔试。
4．初试成绩满足要求的考生都必须参加复试，复试统一安排在清华大学，具体时间、地点另行通知。
5．复试包括外国语听力、口语测试和综合复试。综合复试将采取面试＋专业知识综合笔试方式。专业知识综合笔试覆盖范围参见招生专业目录中的备注栏，不提供参考书。
6．同等学力考生，初试成绩达到复试分数线后须加试两门报考专业的本科主干课程，具体科目待准考后通知（将在复试通知书中说明）。

四、资格审查
报考清华大学硕士生的考生报考资格审查于复试时统一进行，具体安排见网上通知。

五、体检
体检时间安排在考生复试期间，具体时间另行通知。
体检医院：清华大学校医院。
体检标准：参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。

六、录取
符合我校报考条件的考生，初试成绩达到清华大学研究生院及招生院系规定的基本要求，经复试及综合考察其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况，在招生计划内择优录取，宁缺毋滥。定向、委托、自筹培养硕士生，须在录取前签订定向、委托、自筹培养协议书；拟录取的非委培非定向硕士生，须调档审查合格后，发给录取通知书。录取考生于2010年秋季入学，报到时须携带本人录取通知书和本科毕业证书原件。

七、信息查询、联系方式
1．我校研究生招生的最新信息，请查阅以下网址研究生招生信息

2．我校研究生招生办公室位于清华大学二校门东侧。通讯地址：
北京海淀区清华大学研究生招生办公室 邮政编码：100084
咨询电话：62773824，62782192
传 真：62770325
电子邮件：yjszb@mail.tsinghua.edu.cn
3．清华大学查号台：62785001
八、 其它说明
1．各院系招生人数除特别说明外均不包括推荐免试生。
2．请考生在安全场所上网报名、支付报考费，因自己操作失误或网上支付帐号和密码泄漏造成的损失，我校概不负责。网上支付报考费前务必慎重考虑，因各种原因不能参加考试者，已支付的报考费不退。
3． 2010年全校共招收单考生10名，不具体分配到各院系，视报考情况确定。单考生不能调剂录取。
4．2010年我校按照教育部要求招收强军计划、少数民族高层次骨干人才计划研究生。
5．如无特殊说明，所有专业均招收委托培养生。委托培养研究生由用人单位推荐，经考试合格与其他考生一起择优录取，毕业后回原单位工作。
6.法学院、美术学院和全日制专业学位均按自筹经费或委托培养类别招收硕士研究生，具体收费标准向报考院系咨询。
7．按照研究生培养机制改革要求，学校、院系和导师为研究生设置教学助理（简称“助教”）、管理助理（简称“助管”）和研究助理（简称“助研”）岗位（统称为“三助”岗位）。承担助教、助管岗位的研究生，其学费和岗位津贴由学校提供；承担助研岗位的研究生，其学费应由学校和导师（院系）分担，岗位津贴由设岗导师（院系）提供。研究生未获得“三助”岗位，可向学校提出减免学费申请，不申请或申请未获批准者，应交纳学费。此外，学校仍按照国家有关规定为每位努力学习的全日制学术型研究生（委托和自筹经费培养研究生除外）按月发放普通奖学金，表现优秀的可以申请学校综合奖学金或单项奖学金。
8．复试时应届本科毕业生须由考生所在学校出具成绩单原件；在职人员须提交原所在学校出具的成绩单原件或本人档案中《在校历年学习成绩表》复印件并加盖所在单位人事部门公章。
9．凡弄虚作假、违反考试纪律的考生，我校将不予录取，或按照有关规定严肃处理。
10．我校研究生实行住宿收费制，2009年录取的硕士生住宿费标准为每人每学期375元~600元，2010年住宿费标准将在录取时说明。
11．需要购买专业课参考书的考生，请与我校“教学参考书服务部”联系，电话：62771967，地址位于我校学生十食堂二楼。
12．参考书目录仅供参考，不作为出题范围，各门考试科目都有可能超出参考书目范围。
13．清华大学不允许研究生同时攻读两个及以上学位，也不允许研究生同时有两个及以上学籍。
14．部分专业招收在清华大学深圳研究生院攻读硕士学位的研究生，招生人数见招生专业目录备注栏。清华大学深圳研究生院是国家教育部正式批准的，其录取标准、培养质量、学位授予与清华大学研究生院完全一致。

我校招生院系联系电话：
院系名称 联系电话 院系名称 联系电话 院系名称 联系电话
建筑学院 62782359 微纳电子系
IC招生 62788906
62787301 公管学院 62794350
土木系 62783093 人文学院 62782848
水电系 62783511 计算机系 62783054 法学院
法律硕士 62785697
62781334
工物系 62782677
环境系 62783196 航天学院 62783051 传播学院 62781114
机械系 62784558 化工系 62788646 马克思学院 62772700
精仪系 62785712 材料系 62783564 美术学院 62798172
热能系 62782993 数学系 62782620 核研院 62771089
汽车系 62783482 物理系 62783517 医学院 62782493
工业工程 62794038 化学系 62781685 软件学院 62771436
电机系 62782138 生物系 62785829 深圳研究生院
0755-26036120,26036020
电子系 62784883 经管学院
MBA招生 62795329
59797150
自动化系 62784871

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如果我以后毕业想考公务员的话考研究生Mpa和Mpacc哪个专业考公职位多好考公务员？

考公务员的时候并不要求是MPACC，或者MPA之类，这种要在考进去以后才可以锦上添花，一般公务员考试招考职位要求研究生的，都是专业性岗位，公共管理是实践性很强的工作，需要多年工作磨练。很难想象一个刚毕业的MPA，没有实践工作经验，能做好公共管理事务

MPA是什么

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MPA 是公共管理硕士(Master of Public Administration) 专业学位的英文简称, 是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目, 其目的是为政府部门及非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才。在国外市场经济发达的国家里, 公共管理硕士、工商管理硕士(MBA ) 以及法律硕士被称为文科高层次职业研究生教育的三大支柱。MPA 教育已成为这些国家培养高级公务员的主要途径。我国根据新形势下社会管理现代化、科学化、专业化的要求,为建立适应社会主义市场经济需要的办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系, 完善国家公共事务和行政管理干部培训制度, 建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍, 积极开展MPA 教育, 并从去年开始, 正式在国内24 所重点高校开设MPA 学位教育。MPA 教育在我国的逐步开展, 必将对我国的高等行政管理教育和公务员教育培训工作产生巨大的影响和积极的推动作用。MPA 越来越收到世界人民的重视，也为应用写作所关注。
[编辑本段]一、MPA 教育的产生
MPA 教育的产生是与公共行政(或管理) 事业的发展密切相关的。公共管理作为一专业教育, 最早产生于18 世纪的德国, 培养为适应当时普鲁士国家管理与经济发展所需要的专门管理人才。但把公共管理作为一种专业学位教育而付诸实施的是美国。早在19 世纪初, 美国就开始了公共行政或管理教育的酝酿, 至1887 年威尔逊发表了《行政学之研究》的论文, 这通常被学界认为是美国公共行政管理教育的开始。1911 年, 在美国纽约创办了“公共服务培训学校”, 用以为纽约市政研究局培训工作人员, 由此带动了一大批大学开设公共行政管理课程。1924 年,“公共服务培训学校”迁到了锡拉丘兹大学, 该校与新成立的“马克斯维尔公民与公共事务学院”合并, 同时启动了美国第一个MPA 计划, 面向公共行政管理领域创办了综合性的教育与培训课程。
美国的MPA 教育发展过程可分为三个阶段:
1. 20 世纪50 年代以前为创立和发展时期。
在这一时期, 大学里公共行政教育发展缓慢, 到1960 年, 全美只有50 所大学开设公共行政或管理课程。
2. 20 世纪60 年代和70 年代初, 由于美国各级政府对公务员职业培训的需求日益增大, 大学的公共行政课程教学开始迅速发展, 到1973 年, 全美设公共行政课的院校达101所。多样化是这一时期美国MPA 教育最显著的特点。
3. 20 世纪70 年代以后, 美国的MPA 教育进入了一个规范化的发展时期, 教育规模继续扩大, 到1995 年, 开办 PA 教育的院校已发展到了232 所, 这一时期的MPA 教育最主要的特点就是有关院校开始加强联系, 相互学习,建立了统一的M PA 课程标准。1978 年成立了由开办MPA 教育的所有院校组成的全美行政院校联合会(NA SPAA ) , 联合会内设立学术委员会, 负责确定MPA 教育的共同课程或核心课程。联合会的学术委员会还定期对其成员院校的M PA 教育进行合格评估。评估结果由《美国新闻与世界报道》公布, 即全美MPA 教育院校排行榜。评估的结果有三个: 合格、不合格、限期改进。这一结果不仅具有社会影响力, 而且政府也认可。不可格者将失去继续举办MPA 教育的权利, 限期改进者将停止招生一年, 保留举办资格, 等待复评。
在法国, 1945 年创办的法国国立行政学院就是以培养高级行政管理人员为目的的机构,属于大学系列。受法国传统影响, 其毕业生虽不被授予学位, 但质量与水平丝毫不比美国的MPA 逊色。为了适应国际化的要求, 法国国立行政学院已决定进行改革, 为毕业生授予相关学位。英国的MPA 教育的发展在欧洲较为突出, 比较有影响的院校有伦敦大学的政治经济学院、伯明翰大学的公共政策学院以及牛津大学等。
欧美M PA 教育的发展及其成功经验, 很快受到世界其他国家的重视, 这些国家纷纷向美取经, 并建立起各具本国特色的M PA 专业教育。现在, 加拿大、澳大利亚及亚洲一些国家如韩国等也有相关学位课程, 以色列在美国的帮助下已于1999 年开办了M PA 学位教育。更普遍的情况是, 欧美国家有关院校的M PA 教育对世界其他国家开放, 吸收了来自世界各国的留学生, 并确实培养了一批国外的高级管理者。
[编辑本段]二、MPA 教育的基本构架
(一) MPA 的定位
MPA 教育是一种通才教育, 其目标是培养公共事务管理和公共政策研究与分析方面的高级应用型人才, 为政府机关和非营利的非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素质、掌握先进分析方法及技术、精通一些具体政策领域的专业化管理者、领导者、政策分析人才以及(中高级) 职员。培养对象是政府机关或非政府公共机构有实践经验的在职人员。这种培养目标决定了在培养过程中, 注重实际能力与素质的培养, 教学内容面向社会, 尤其是公共领域中所面临的实际问题。
(二) MPA 的课程设置
MPA 的课程主要是根据MPA 培养目标而设置的。根据MPA 教育的特点, 各国的MPA教学课程设置具有以下主要特点:
第一, 面向高层管理所需的理论与实务并重的培训, 改变一般研究型研究生课程以理论、描述和介绍性课程为主的课程设置, 为学生提供发展领导才能的空间。
第二, 面向解决复杂社会问题的政策分析方法与技能, 提供经过学院教育才能获得的定性、定量等专业的分析工具。让学生具备更高级的专业素养, 具有更高层的能力素养, 能掌握本专业的定性、定量的分析工具。
第三, 面向专业领域的专门化知识技能, 每一位学生都有自己选择的专门化领域, 以使其与公共管理和公共政策相关联。MPA 所设课程主要分为三类: 第一类是核心课程, 主要是公共管理与政策研究的理论基础和分析方法以及技巧等方面的课程; 第二类是选修课程, 也就是学生们可以根据自己的专业领域和主攻方向, 以及个人需要与兴趣爱好, 进行选择的课程; 第三类是公共管理与公共政策的实习与研讨班, 通过这类课程, 让学生将所学的知识和方法运用于公共管理和公共政策的实践, 获得在实际管理领域中的分析、解决问题和实际管理的能力。
(三) MPA 的教学方法
在目前阶段, 各院校应用最为广泛的教学方法主要有以下几种:
1. 案例教育 案例教学是MPA 教学中应用最为广泛的教学方法。由老师提供一个比较典型的管理问题和政策问题, 然后给学生提供问题发生的背景, 并指出该问题所面临的困境以及可能的解决方案, 让学生经过自己的思考分析进行抉择。
2. 模拟教学 模拟教学也是MPA 教学中常用的教学方法之一, 它是在课堂上设置一定的工作情境, 然后让学生扮演不同的角色, 并在这样的情境下开展具体的活动和工作, 从而体会工作中的不同感觉。
3. 现场观摩 现场观摩在MPA 教学中所发挥的作用也较大。它是让学生亲自到政府机关中的工作现场去感受工作环境, 了解工作情况, 接触行政管理人员, 学习他们的处事方式和处理问题的方法, 从而增加经验。
4. 讲课 MPA 教学的讲课与传统意义上的讲课有所不同, 它并不是非常注重理论的讲授, 而是注重理论与实践的结合, 要求授课的内容要紧紧围绕政府机关的日常管理与工作展开, 强调实际的应用性。
5. 练习 学生在学习过程中, 除了要接受丰富的理论知识以外, 还要进行大量的练习, 特别是那些实际操作性比较强的课程, 如量化分析、统计、政策分析等, 必须通过大量的练习后才能掌握。练习能够巩固学生所学的知识, 提高学生综合分析问题的能力和实际操作的能力。
[编辑本段]三、MPA 教育的影响力
由于M PA 的培养目标与毕业生就业的去向相一致, 社会与政府的需要使学MPA 的毕业生就业前景非常广阔, 各级政府部门、非政府的公共管理机构和公共事业部门、国有企业等都是MPA 毕业生的就业领域。
近20 年来, 美国的高层管理者中具有MPA 学位的比例不断上升。在联邦政府就职的公务员中估计有10%～ 20% 的人具有MPA 学位相近学位。政府招聘公务员时, 某些职位要求必须有MPA 学位。
在法国, 国立行政学院的毕业生相当一部分是政府部门高级公务员。该院成立50 年来, 为政府输送了大批优秀的高级行政管理人。据1996 年的统计, 尚在工作的4200 名该院毕业生中, 80% 在政府或公共部门工作, 1900 人为高级公务员, 30 名为众议员, 10 名为参议员, 另外还有一批大使等。现任总统希拉克、前任总理朱佩都是该院毕业生。法国国立行政学院也因此被誉为“高级公务员的摇篮”, 对整个国家行政管理产生了巨大的影响。
[编辑本段]四、MPA 教育登陆中国的影响和作用
虽然MPA 教育才刚刚引入我国, 目前远未达到应有的培养规模, 但其迅速发展, 规模和范围不断扩大, 这将对我国的公务员培训、干部队伍建设以及高等行政管理教育发展产生极大的影响和作用。
首先, 它将成为我国公务员培训的一个重要途径。从目前情况看, 我国公务员学历层次整体上不高, 据1999 年底统计, 全国541 万公务员中, 大专以上文化程度的只有52% 左右。同时, 知识结构也不尽合理, 即使受过高等教育的也多是单一的专业教育, 现代行政管理知识, 特别是市场经济所需的财税、金融、法律知识以及宏观决策能力普遍薄弱。开展M PA 教育, 将使在职公务员得以系统地学习现代行政管理理论, 并结合实践提高行政管理水平, 将有利于优化公务员队伍的学历结构、知识结构和专业结构, 对建设一支高素质、专业化的公务员队伍产生积极的推动作用。
其次, 它将成为推进政府机构改革、建立与市场经济相适应的公共管理体制的重要保障。我国的现行公共管理体制和理论相对落后于改革开放的步伐。从权力运作来看, 公共权力过于集中, 既缺乏民主监督的制度保证, 也缺乏这方面的理论、认识和技能; 从职能行使来看, 公共组织之间的职能分界不明确, 机构臃肿, 层次重叠, 效率低下; 在思想观念方面, 官本位思想盛行, 法制、科学意识淡薄。开展MPA 教育后, 将促进我国对新经济政治环境下政府和其他公共管理部门的基本运行机制、基本职能以及人事制度等方面的难题研究, 通过教育培训和研究,获得体制上、理论上和人的素质方面的全面更新和发展, 支持行政改革的深化和管理绩效的提高, 使政府改革能够收到实效, 真正建立起与市场经济相适应的公共管理体系。
第三, 它将成为我国高等行政管理教育发展的积极动力。长期以来, 我国一直没有独立的管理学学科, 虽然从20 世纪80 年代中期以来, 我国恢复了行政学(行政管理) 的研究与教学,经过近20 年的发展, 该学科领域的学术研究、学科建设和人才培养等方面也都已取得了显著进展, 但远不能适应我国建立与市场经济相适应的公共管理体制和培养高素质公务员队伍的需要。开展MPA 教育, 通过大量的理论研究与教学实践, 将极大地推动我国高等院校的行政管理学科的建立与发展, 从而最终发展形成符合社会主义市场经济公共管理体制需要的、具有我国特色的高等行政管理教育体系。在培养适应新世纪经济社会发展需要的高层次复合型行政管理人才中发挥重要作用。

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